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多动症儿童的饮食护理有哪些

发布时间:2020-08-2858871次浏览

多动症是儿童常见症状,对于多动症患儿药物治疗是一方面,家庭护理是另一方面,而饮食护理更是家庭护理的重中之重。研究表明,大量进食含有酪氨酸、水杨酸盐的食物以及调味品、人工色素含量高的食物,会诱发有遗传素质的儿童发生多动症或使症状加重。因此应限制这类食物的食用量,在照顾多动症患儿的饮食时注意以下几点:

1、少食含酪氨酸、甲基水杨酸的食物:富含酪氨酸的食物有挂面、糕点、乳制品等;富含甲基水杨酸的食物有西红柿、苹果、桔子等。

2、少食含铅的食物:富含铅的食物有皮蛋、贝类等。

3、少食含铝食物:铝摄入过多可导致智力减退、记忆力下降、食欲不振消化不良,因此应少让患儿吃油条,因为油条在制作过程中被加入明矾,其化学成分为硫酸钾铝。

4、多食含锌的食物:研究发现锌对提高智力有一定帮助,大多数学习成绩好的孩子头发中锌含量都比较高,日常生活中常见的富含锌的食物有蛋类、动物肝脏、豆类、花生等。

5、多食含铁的食物:富含铁的食物有动物肝脏、禽血等。

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哪些是最佳的多动症的治疗方法
多动症的出现给我们的生活带来了很多的不便,作为患者来讲首先就要重视多动症的治疗方法,哪些是最佳的多动症的治疗方法呢?下面就一起来看看多动症的治疗方法。1、药物治疗。药物多动症的治疗方法要谨慎小心,用药的种类、剂量及时间应由专家指导,密切观察。2、饮
小儿多动症的表现
多动症的诊断标准有:比较粗心,精神不集中,无法完成功课,总是丢三落四,很容易受干扰;上课的时候总是扭动身体,突然站起来走动,总是静不下来;别人问题还没有说完,就急着回答,等待时很不耐烦,总是打断别人说话等.
多动症需要做哪些检查呢
儿童多动症在孩子的生活中经常出现,家长由于工作或者其他一些事情分心,对孩子出现的症状没有过于的重视。因此,都是在孩子症状加重才发现,医院专家说道。对孩子该进行如何的检查、小儿多动症挂什么科室?成为了家长心目中的难题。
儿童多动症的表现有什么
儿童多动症是神经精神系统疾病。主要起病于学龄前和学龄儿,因为上幼儿园或上学后,需有些集中注意力的活动,多动症患儿会有所表现,所以在幼儿园和学校老师会更明显的发现,如注意力不集中、随意打断插嘴别人讲话、冲动。一、注意力不集中:主要表现是注意力缺陷,该集中注意力时做不到。比如上课听讲时常常玩自己的东西或不听讲,是注意力不能集中问题。二、多动症孩子常常在别人讲话时,随意打断插嘴,然后上课时在座位上乱跑,还有排队时可能乱跑。三、冲动:常常在学校里被发现特别具有攻击性,易和别人发生冲突,还有打小朋友。同时多动症患儿学习困难,虽然经过智力智商测定,智力基本上正常,但存在学习困难,主要因为注意力缺陷、多动问题而影响了学习。
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2020-03-11

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儿童多动症早期表现
儿童多动症早期表现:注意力不集中、沟通不是很正常、跟一些同龄的小朋友不合群、不受主观意识控制等表现。儿童多动也叫儿童注意力缺陷多动障碍。它的早期表现不是很明确有一个这样的病出现,可能孩子从小就在家长眼里比较淘气,在别人眼里比较淘气,但是往往是因为淘气,大家可能也比较忽略。儿童多动障碍有时候可能还有些共患病,可能合并有抽动障碍、睡眠障碍,可能还有一些有智力障碍,甚至有的孩子可能还有自闭倾向,跟正常孩子不能正常沟通。除多动他还有一些其他心理方面的问题,所以一般的内科、儿科大夫还不能单独来确诊这个病,可能要有多次的,有心理医生、精神科医生的一些共同的诊疗才能确诊。早期有时候家长往往开始没有认识到,但是又有很多孩子因为比较淘气,有些孩子可能在父母的不经意间说惯了以后一种暗示后产生多动,不是这种多动障碍。真正的多种障碍,一般来说要经过很多次很严格的检查诊疗,有一些特殊的症状,除多动以外,注意力也集中不了,而且言行举止,有时候是达不到正常孩子那种正常行为。当然有时候有重有轻,往往属于精神科或者心理科才能要去解决的问题。中医往往也归到像抽动障碍这一方面,也属于心肝,中医讲在心肝,用一些清心清肝或者是益脾从这些来治疗。从西医来说,往往是用一些抗精神病的药来治疗。
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2020-03-09

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中医怎么治疗多动症
多动症现在叫儿童注意力缺陷多动障碍。这个病中药治疗是从心肝入手。中医认为心主神志,藏血,然后肝主风,肝主动,中医讲多动这些症状它属于中医的风症,一般从肝入手,一般从清肝、凉肝、息风这些方面来说。当然风有内风和外风之分,一般外感的风不是引起抽动或者多动。一般中医讲属于肝风内动,肝风内动一般来说属于肝阳上亢,或者是阴虚,或者脾虚,不能益目(音)从这些方面来考虑的,所以治疗如果说这孩子属于神志不宁的,中医来益气养心,如果说这孩子属于玩的时候这种动,然后同时有声高气粗、脾气急躁,一般来说是从清心养肝,从这些方面来调理。
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2020-03-09

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儿童多动症有什么表现
表现主要是冲动、不能安静、注意力不集中等。儿童多动症也叫注意力缺陷障碍,简称ADHD。有的孩子表现就是冲动,就是好情绪激动,另外她不能安静,比如上课四十分钟她都坐不下来,可能就要站着,行为特别多,动作特别多,话也多,如上课时小动作比较多,老师讲课时可能她还打断老师,另外他不能安静地坐那儿,再一个就是她的注意力很不集中,尤其是在上课时,小动作多,不能安静的静下来,专注的听讲。所以孩子注意力不集中就表现为学习成绩受到了一定的影响,同时,有多动症的孩子出现了冲动行为,特别容易跟小朋友发生摩擦,容易跟小朋友发生冲突,就是好斗。另外这种多动症的孩子,因为她的注意力不集中,她对做作业明显得出现那种拖拉现象,做作业很慢,思维她也不集中吗。所以家长都比较焦急。出现了多动症这些表现,也不能轻易的就诊断是多动症了,有一个定量的评估表,要带孩子去专业的有神经内科的医院做一下评估。如果诊断明显多动症,治疗就有措施了,就可以采取相应的药物配合物理治疗。
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多动症有什么危害
多动症是小儿行为的异常,通常表现为冲动、伤害行为、注意力不集中、影响学习成绩、影响生长发育,有一定的危害,家长要意识到这是一种疾病。多动症短期危害,因为多动症在小的时候可能表现为与孩子、同学之间关系不融洽,学习成绩差、好斗,对孩子学习成绩有一定影响等。多动症孩子的社会适应性功能比较差,如果得不到妥善的治疗,长期对儿童的身心发育都有一定的影响,孩子成年以后会形成一定的性格障碍,有的多动症形成偏执型人格,还会对社会造成一定的危害。所以,要早期发现孩子的症状,及早进行检查诊断,采取综合治疗,减少对孩子造成的身心危害,避免成人以后对社会、工作、家庭造成一定的影响。
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如何预防小儿多动症
小儿多动症是轻微的脑损害、损伤,预防要从孕期开始。一、孕早期母亲要避免感染性疾病的发生和接触放射性物质,比如病毒感染、风疹等;二、女性在适龄阶段生育孩子,避免太早或太晚生孩子;三、避免孩子在母体内缺氧,母亲注意营养,避免低血糖和感染;四、尽量采取自然生产,避免剖腹产引起的脑外伤;五、孩子生下后如果缺氧、缺血,要进行及时的治疗;六、随着小儿生长发育出现的爬行阶段,要及时让孩子做爬行运动;七、让孩子做一些协调运动,比如串珠等,都可以预防小儿多动症的发生。
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小儿多动症能治好吗
小儿多动症如果儿童时期不治好,长大以后会发展成人格偏执障碍、社会功能障碍,对其以后社会交往、社会的适应性、社会功能都会有损失,所以要引起家长的重视。诊断多动症,一定要到正规医院进行相应的检查,明确病因,对症治疗。随着医疗水平的日渐发达,小儿多动症早期发现,经过规范的治疗是能够治好的。目前,市面上治疗多动症的药物有很多,临床上强调,多动症的治疗要规律的服用药物,不能盲目的停药。另一方面,躯体的训练,来自家长、社会的共同关心,对于多动症的治疗都有很好的促进作用。
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儿童多动症的常见症状
儿童患有多动症会出现不停地动,不听指挥、不听话,注意力不集中,上课不听讲,甚至在课堂上来回动,坐不住,注意力比较涣散等症状。儿童多动症也叫儿童注意力缺陷多动障碍。往往还合并有共患病,抽动障碍、有学习障碍、有强迫症状,甚至有睡眠障碍。多动症跟单纯的抽动障碍比,病情要相对要重一点,预后也相对差一点。儿童注意力缺陷多动障碍是一个神经精神方面的疾病,需要经过多次的精神、心理各方面的测评和诊断。一般用精神病方面的药治疗。
儿童多动症表现
部分多动症儿童在小婴幼儿时期就会出现一些临床表现。第一种表现为格外的活泼。在小婴儿车或游览时间就会向外爬,在学步时会以跑代走,稍大一些会看小人书,但看一两日或看一两页后就会出现不耐心,容易撕毁书或者是换另一本。在家里会出现翻箱倒柜,把家里搞的乱七八糟。进入小学后,由于受到学校的各种限制,临床症状会更加明显一些。如在上课后手上动作比较多,屁股总是扭来扭去,注意力不集中,容易干扰别的同学,和其他同学发生冲突,并且容易插话或是干扰大人,从而让大人感到厌倦。
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2019-06-06

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多动症是什么原因导致的
目前关于多动症的发病机制不是很明确,但是发现与脑内的神经递质失衡有关系,考虑是遗传因素和环境因素的综合作用导致一个复杂疾病,有研究发现,摄入含铅量比较高的食物也是出现多动症的高危因素。研究显示多动症儿童父母患有多动症,儿童患多动症的风险会增加2到8倍,其同胞患有多动症的风险也类似。环境性的因素,如在孕期,如果宝妈出现不良生活习惯导致儿童脑损伤。后天儿童发育生长期,如果儿童所处环境不和谐也导致多动症的发生。
多动症的症状
多动症在儿童期算是一种有着较大危害的疾病,也是一种比较常见的心理障碍。家长们可能很容易忽视了多动症的问题,而且它的症状表现是多方面的,多动症的症状一般有活动相对过多、注意集中缺陷、行为容易冲动以及神经系统方面发育异常等。
多动症儿童应该怎样饮食
多动症的治疗主要是综合治疗,药物(中枢兴奋剂和非中枢兴奋剂)和非药物治疗(如行为治疗、培训、学校干预等)。研究显示药物治疗是最主要的质量方式,而行为治疗主要是通过表扬和奖励,增强孩子正确行为的发生频率,通过有意忽略等举措减少错误行为的发生。